Skoler

Morsø Kommune lægger vægt på, at skolerne på Mors skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så børn og unge udvikler erkendelse og fantasi, og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.

Skolerne på Mors skal forberede børn og unge til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati.

Erslev Skole er Morsø Kommunes specialskole, der tilbyder undervisning og skolefritidsordning for elever med vidtgående specialpædagogiske behov. For mere information se skolens hjemmeside: Erslev Skole 

Alle børn og unge i Morsø Kommune har ret til at være en del af et stærkt fællesskab. Hvis den enkelte fagprofessionelle oplever vanskeligheder i opgaveløsningen, som kun kan løses med hjælp fra andre, så skal løsningen skabes i et tværprofessionelt samarbejde. Her skal barnet, den unge og familien være omdrejningspunktet for imødegåelse af de opståede vanskeligheder. Samtidig skal der søges og afprøves løsninger med udgangspunkt i de hverdagsfælleskaber som barnet eller den unge indgår i.

Den overordnede målgruppe er børn, unge, forældre og fagpersoner indenfor pædagogik og undervisning.

• Tilrettelægge og gennemføre en undervisning, der har konkrete, differentierede læringsmål som omdrejningspunkt
  
  
• Tilrettelægge og afvikle aktiviteter både i skole og fritid, som kan have et understøttende undervisnings-/læringsmæssigt sigte eller et bredere dannelsesmæssigt eller alsidigt udviklingssigte
  
  
• En rolle i den relationelle koordinering mellem skole og øvrige fagprofessionelle i kommunen
  
  
• Skole-hjem-samarbejdet – vigtigheden i at have fælles fokus i forhold til barnets generelle trivsel og udvikling
  
  
• Afholdelse af udviklingsmøder med deltagelse af forældre og øvrige tværprofessionelle
  
  
• Fremskudte teammøder, hvor relevante fagprofessionelle mødes med forældre i forhold til en udfordring hos det enkelte barn
  
  
• Et tæt og formaliseret samarbejde mellem skole og øvrige tværprofessionelle samarbejdspartnere
  
  
• Afholdelse af netværksmøder, hvis det vurderes relevant for den pågældende families samlede indsats 
  
  
• Udarbejdelse af handleplaner for børn i udsatte positioner
  
  
• Udgangspunkt i systemisk tænkning med fokus på eksisterende ressourcer hos både børn og deres familier. Dette danner grundlag for indsatsen. Skolerne arbejder med ressourcefokuserede og anerkendende pædagogik, som er indeholdt i de systemiske analyser og strategimodeller: LP, ICDP, KRAP

Bekendtgørelse af lov om folkeskolen

Bekendtgørelse om formål, kompetencemål, færdigheds- og vidensområder og opmærksomhedspunkter for folkeskolens fag og emner

Bekendtgørelse om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand

Vejledning om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand